举一反三的造句
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- 现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反三，造出各种各样的句子来。
- 是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
- 老师教导同学们要对学过的知识举一反三，融会贯通。
- 我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
- 他深入钻研，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。
- 我们做数学题应该学会举一反三。
- 学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。
- 真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
- 一个富于创新精神的人，对所学知识会举一反三，敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。
- 峦头理气互扣，举一反三，环环相接。
- 小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
- 我们学习要能举一反三，触类旁通。
- 歷史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
- 小明学会了一种解题方法，举一反三，他又做会了好几道类似的题目。
- 只有学好基础知识，做到深根固柢，才能达到举一反三，灵活运用的目的。
- 由此可举一反三，拓展我们的视野。
- 这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
- 凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
- 对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
- 学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
- 由此可举一反拓展我们的视野。
- 为让人们吃透精神，他条分缕析，举一反三，那慢条斯理的话语，犹如工笔画般细腻。
- 把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
- 英语课上老师举一反三的告诉我们这句子应该怎么读。
- "举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
- 我们学习要能举一反触类旁通。
- 我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
- 培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
- 举一反三，取得实实在在的效果。
- 老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
- 学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反触类旁通。
- 亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训！
- 学习如同窥豹一斑，只要理解掌握了所学的知识，就能做到举一反三。
- 要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
- 家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。
- 简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
- 熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
- 正确的学习方法是举一反三，以一知万。
- 读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
- 把知识真正融会贯通，标准应该是能够闻一知十，举一反三。
- 学知识贵在举一反三，生吞活剥是没有用的。
- 表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
- 村长在全村大会上举一反三的告诉大家怎么把这种庄稼种好。
- 可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
- 语文老师举一反三的教我们怎么写作文。
- 数学老师把这道题举一反三的告诉我们应该怎么做。
- 我举一反三的教弟弟怎么把这个任务做好。
- 妈妈举一反三的教我怎么煮东西吃。
- 老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。
- 而且博闻强记，闻一知十，举一反三，属于绝顶的天才儿童。
- 一则天才既具，年力又强，举一反三，颖悟出群。
- 很多时候，叶红尘只是轻轻的点一下，李长风就可举一反三，一窍通而百窍通。
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- 重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
- 但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。
- 想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。
- 通过这一个月的努力林南不但赶上了落下的课程，而且能够温故知新，举一反三。
- 胡先生治学的态度是和冯友兰、顾领刚诸先生不同的。冯、顾诸先生是举一反三。有点证据，就先把议论发了再说。冯著。
- 从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
- 举一反三，大家亦应大步向前，完成目标。毫无疑问，总社社长奖是你应得的，请加把劲。
- 同时也达到举一反三，为其他冶金工程项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
- 所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
- 此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
- 了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
- 研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
- 另一方面，新闻媒体揭露消极腐败现象，起着举一反三、以一儆百的抑制作用。
- 张华和他的小组同学不耻下问、群策群力，终于弄懂了百炼成钢的意思并能举一反三、触类旁通地理解了相关成语。
- 做练习题、作业题多多益善并不一定好，最好是通过精选，分门别类，总结出规律性，只有这样，才能对知识融会贯通，做到举一反三。
- 孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。
- 就算有新花样，三下两下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是内涵。举一反三能够节省我们很多多余的过程，需要我们有一个善观善思的大脑，需要我们将知识在相似的情况下牵移对照。
- 如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
- 对人必须诚恳，即使有人欺瞒我于一时，我总能以诚字来感动他，使他心悦诚服。我的处世之道，尽在一个诚字，你们举一反三，方始可以谈交友。
- 历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
- 老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其他类似的知识。
- 学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反三，触类旁通。
- 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
- 研究问题，需要广搜资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
- 我们应该把所学的知识运用开来，举一反三，融会贯通。
- 忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
- 团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三；最重要的是脚踏实地，不好高骛远。
- 在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
- 第三，培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反三，这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。
- “学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
- 你虚言恫吓，他就跟你撒泼打滚，你旁敲侧击他比猴子还精呢还会举一反三的，软语相向就更不行了，人家不吃这套。
- 纸制品整饰技术说到底贵在举一反三和融类旁通。
- 一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后，他们很有可能会举一反三，在其它学科的学习中触类旁通。
- 面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。
- 老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。
- 他每处理完一个故障，都详细作好记录，经常通霄达旦地钻研，认真分析总结，做到举一反三。
- 在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。
- 原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。
- 这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎么教仍是顽石难以点头的人。
- 随着时间推移，人类对大自然及其演进过程的了解越来越深入，并逐渐开始举一反三，效仿充满着无穷创造力的大自然。
- 在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
- 同时，还解决了两体问题。突破了传统上的对双质点力学体系的一般处理方法，收到了举一反三的效果。
- 同时展示单位必需提供足够的资讯，让来自不同社区的人能了解计划的内容，或甚而能让他们举一反三地应用类似的内容至他们的社区。
- 要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。
- 而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
- 我们才能信心十足地举一反三，进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。
- 再通过学习合体裤的结构设计规律，使我们在服装生产打板实际变化中举一反三、灵活运用。